01 /
از پوشهٔ فایل به جریان تجربه
یک طرح درس خوب بدون توضیح دربارهٔ کلاس، پیش‌نیازها و تصمیم‌های معلم ممکن است برای همکار دیگر قابل استفاده نباشد. مدیریت دانش، مسیر ثبت، یافتن، گفت‌وگو، استفاده و اصلاح تجربه را سامان می‌دهد. فناوری می‌تواند کمک کند، اما جای اعتماد و ارتباط را نمی‌گیرد.
بخشی از دانش حرفه‌ای در تصمیم‌های لحظه‌ای و تجربهٔ عملی نهفته است. گفت‌وگو دربارهٔ «چرا این کار را انجام دادم» کمک می‌کند این بخش قابل انتقال‌تر شود. لازم نیست همهٔ تجربه‌ها به متن بلند تبدیل شوند؛ یک نمونه همراه با توضیح دقیق هم ارزشمند است.
02 /
یک کارت تجربهٔ قابل جست‌وجو
برای هر تجربه، مسئله، زمینه، اقدام، شاهد و محدودیت را ثبت می‌کنیم. مثلاً «بازگویی دستور فعالیت توسط دانش‌آموز» در یک کلاس پرجمعیت اجرا شده و با کاهش پرسش‌های تکراری همراه بوده است. ثبت این زمینه اجازه می‌دهد همکار دربارهٔ تناسب آن با کلاس خود تصمیم بگیرد.
عنوان روشن، پایه، موضوع، تاریخ و نام مسئول بازنگری به یافتن محتوا کمک می‌کند. نمونهٔ کار دانش‌آموز را بی‌نام می‌کنیم و از نگهداری اطلاعات غیرضروری پرهیز می‌کنیم. انباشت فایل بی‌ساختار، استفاده را دشوار می‌کند.
03 /
تجربه را با استفاده زنده نگه داریم
در نشست گروه آموزشی، یک همکار تجربه را معرفی می‌کند و دیگران دربارهٔ فرض‌ها و اجرای آن سؤال می‌پرسند. فرد دیگری آن را با تغییر مناسب در کلاس خود می‌آزماید و نتیجه را به همان کارت اضافه می‌کند. اکنون محتوا از یک گزارش فردی به تجربه‌ای قابل مقایسه تبدیل شده است.
برای همکار تازه‌وارد، یک مسیر کوتاه از نمونه‌های ضروری و یک همراه معرفی می‌کنیم. دسترسی به همهٔ فایل‌ها به‌تنهایی کافی نیست؛ باید معلوم باشد برای کدام پرسش به کدام تجربه یا فرد مراجعه کند.
04 /
فرهنگ اشتراک، با امنیت حرفه‌ای
اگر ثبت تجربه به رقابت یا یافتن مقصر تبدیل شود، افراد فقط موفقیت‌های ظاهری را منتشر می‌کنند. مدرسه باید امکان گفت‌وگو دربارهٔ نتیجهٔ ناموفق و اصلاح را فراهم کند. سهم همکاران در تولید و بازنگری محتوا هم باید دیده شود.
معیار موفقیت، تعداد فایل نیست. می‌پرسیم کدام تجربه دوباره استفاده شده، چه تغییری پیدا کرده و به حل کدام مسئله کمک کرده است. هر چند ماه، محتواهای تکراری یا قدیمی را بازبینی و مسیر یافتن را ساده‌تر می‌کنیم.
طرح گرافیکی مسیر اجرا
ایده را چگونه به عمل برسانیم؟
- 1
ثبت
مسئله، زمینه و شاهد
- 2
سامان
عنوان و برچسب روشن
- 3
گفت‌وگو
تصمیم‌ها را توضیح دهیم
- 4
استفاده
در کلاس دیگر بیازماییم
- 5
بازنگری
نتیجه را به تجربه برگردانیم
این مسیر یک پیشنهاد اجرایی است؛ آن را با پیش‌نیازها و شرایط گروه خود تنظیم کنید.
از مطالعه به اجرا
یک کارت تجربه، دو کلاس
- مخاطب
- گروه آموزشی مدرسه
- زمان پیشنهادی
- دو هفته؛ دو نشست ۲۰ دقیقه‌ای
- وسایل
- یک پوشهٔ مشترک یا دفتر تجربه
مراحل فعالیت
- یک تجربه را در پنج بخش ثبت کنید.
- همکار دوم دربارهٔ زمینه و محدودیت‌ها سؤال کند.
- او یک اجرای متناسب با کلاس خود انجام دهد.
- نتیجه و اصلاح‌ها را به کارت اولیه اضافه کنید.
دو اجرای مستند و یک نسخهٔ بازنگری‌شدهٔ تجربه.
برای اجرای دقیق‌تر
سه نکته که باید حواسمان به آن‌ها باشد
- تعداد فایل را تنها نشانهٔ مدیریت دانش ندانیم.
- زمینهٔ اجرا و تجربه‌های ناموفق را حذف نکنیم.
- اطلاعات شخصی دانش‌آموز را بی‌نیاز و بی‌ضابطه منتشر نکنیم.
مکثی برای تأمل
کدام تجربهٔ ارزشمند مدرسهٔ شما هنوز فقط در ذهن یک نفر باقی مانده است؟
پاسخ کوتاه خود را یادداشت کنید و پس از اولین اجرا، دوباره به آن برگردید.
دیدگاه و گفت‌وگو
تجربه، پرسش یا دیدگاهتان دربارهٔ این مقاله را بنویسید. دیدگاهها پس از بررسی مدیر منتشر میشوند. نام شما نمایش داده می‌شود؛ ایمیلتان عمومی نخواهد شد.
در حال دریافت دیدگاهها…